МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Автор: enakievets от 21-08-2012, 00:51, посмотрело: 3108

0

Учитывая комплексный характер программы, всю работу можно разделить на блоки.

      1. Теоретические занятия.

Учебное занятие может проходить по-разному, в зависимости от возраста, содержания обучения, объема учебного времени, характера деятельности. Наиболее распространенные формы работы это беседы, лекции, конференции, работа с источниками литературы, экскурсии в музей, посещение предприятий, встречи с интересными людьми. Освоение краеведческих знаний идет  по программе на уроках биологии, географии, истории. Это помогает руководителю кружка, но вместе с тем требует от него новых, нетрадиционных форм обучения, которые вызывают интерес, развивают любознательность. Это игры, конкурсы, соревнования, конференции, ярмарки знаний, аукционы, КВН и другие виды работы. Рекомендуется теоретический материал изучать блочно, что позволяет сэкономить время и показать целостную картину мира.   

      2. Практические занятия.

Это обучение работы с приборами, туристским снаряжением, картами. Это объяснение, демонстрация, тренировка. Практические занятия лучше проводить на природе.

      3. Исследовательская и поисковая работа.

Уже на первом году обучения учащиеся ведут наблюдения за погодой, фенологические изменения в природе. Затем учащиеся обучаются комплексному изучению исследуемого района, приобретают навыки археологического поиска,  работы в архивах, в музеях, сбора материала в беседах с местным населением. Учащиеся краеведческого объединения делятся на небольшие группы по интересам. Каждая группа выбирает тему краеведческого исследования, над которой она работает. Во время исследовательской работы ведется полевой дневник. Весь собранный материал необходимо регистрировать в журнале, где фиксируется порядковый номер, название, краткое описание внешнего вида, кем найдено, кем передано, время обнаружения, дата постановки на учет, дополнительные сведения (исторические, геологические характеристики). Учет и хранение найденных предметов и материалов – это важная часть краеведческой работы. Для правильной научной характеристики исследуемого объекта необходима консультация со специалистами, учеными, работниками музея, преподавателями.  

      4. Оформление результатов краеведческой работы.

Целью исследовательской работы является открытие новых сведений по краеведению и оформление их. Чаще всего это бывает написание реферата. Требования к работе: новизна исследования, краеведческий характер, самостоятельный поиск, соответствие научным данным, грамотность изложения, обоснованность выбора темы, актуальность, практическая значимость. Работа должна иметь вступление, основную часть, приложения, информационное обеспечение. Краеведческую работу можно оформить в виде экспозиции в музее, на планшете, в альбоме, сделать выставку, собранных материалов. Желательно организовать краеведческий музей, что является итогом всей работы и гарантией сохранности собранного материала.  

      5. Походы, экспедиции, соревнования.

Это наиболее сложный вид работы, который требует тщательной подготовки. Здесь на первое место должны быть поставлены вопросы по технике безопасности. Изучается район путешествия, прокладывается маршрут, намечаются объекты краеведческого исследования, распределяются обязанности среди участников, готовится необходимое снаряжение. 

      6. Общественно-полезная краеведческая работа.

Посадка зеленых насаждений, уборка территорий от мусора, изготовление скворечников, кормушек, охрана памятников природы, истории и культуры, работа в краеведческом музее, просветительская деятельность и другие виды работы.

Наилучших результатов можно достичь при работе нескольких творческих объединений по туристско-краеведческому направлению. Вся работа  объединения строится на основе педагогики сотрудничества. Это позволяет развивать инициативу, творческий поиск. Формируются небольшие группы по направлениям изучаемых тем, поисковой работы, для участия в различных конкурсах и соревнованиях.  Ребята сами определяют свое поле деятельности, выбирают специализацию,  ведут самостоятельно с консультацией руководителя краеведческий поиск или изучение теоретического материала. На занятиях учащиеся выступают по определенной теме, тем самым идет обмен информацией, взаимообучение. Работа в группах и парах дает большой педагогический эффект. Учащиеся по очереди выступают то в роли учителя, то в роли ученика.  Не надо стремиться, чтобы все учащиеся занимались всем. В группе появляются лидеры по различным направлениям краеведения и туризма, но все вместе это сильный, знающий, способный много сделать коллектив. Занятия должны быть построены на основе принципов:  занимательности, интереса, романтики.  Игра, состязание, поиск, неизвестное, тайна – это основы работы. В игре ребята познают мир, получают новые знания, приобретают навыки, воспитывают лучшие качества характера. Интерес рождает творческий подход к проблеме. Только творчески, а иначе зачем?

Категория: Каталог статей / Книги и справочники о туризме / Программы кружков по направлению «туризм и краевед

Уважаемый посетитель, Вы зашли на сайт как незарегистрированный пользователь.
Мы рекомендуем Вам зарегистрироваться либо войти на сайт под своим именем.